ESPANOL 383
El mundo colonial hispanoamericano

Descripción del curso:

Esta clase examina la literatura colonial hispanoamericana comupuesta entre 1492 y fines del siglo XVII.  Se discutirán la construcción de la identidad (social, religiosa, geográfica, racial) y los conflictos discursivos y morales que revelan los textos sobre la conquista militar y espiritual de México y Perú escritos desde las perspectivas españolas e indígenas.  En la primera parte del curso, estudiaremos varios textos sobre el descubrimiento y la conquista de México y del Caribe compuestos desde la perspectiva española militar y religiosa.  En la segunda mitad del semestre, nos enfocaremos sobre la visión indígena, más conocida bajo el nombre de “visión de los vencidos” y leeremos las historias compuestas por autores indígenas del Perú.  Terminaremos con una introducción a la versión criolla de la conquista con el estudio de varias obras teatrales de la célebre monja mexicana, Sor Juana Inés de la Cruz.

Objetivos y aprendizajes para esta clase:

Esta clase constituirá el último nivel de aprendizaje para su carrera en Grinnell College y se propone ser del nivel del inicio de  un seminario de maestría en español

Durante el semestre, ustedes van a:

            1. mejorar el manejo de la lengua oral y escrita (aunque esta clase no es de lengua el/la estudiante aprenderá nuevo vocabulario en español tanto moderno como colonial y por lo tanto perfeccionará su maestría del español).

            2.  obtener un conocimiento básico de la historia y cultura de la época colonial hispanomericanas así como de los textos compuestos durante esa época.

            3. aprender a analizar los textos coloniales hispanoamericanos, los cuales son una literatura diferente de la literatura que han estudiado hasta ahora y por lo tanto requieren un nuevo acercamiento y análisis (hablaremos de esto durante la primera clase)

            4. aprender a buscar, leer y analizar la crítica sobre la literatura colonial e incorporarla dentro de sus trabajos escritos y discusiones en clase.

            5. dirigir un seminario entero.

            6. iniciar su propia reflexión sobre los textos coloniales a raiz de las discusiones tanto en clase como en Blackboard.

Textos:

*Colón, Cristobal.  Los cuatro viajes. Testamento.

*Cortés, Hernán.  Cartas de relación.

*Garcilaso de la Vega, el Inca.  Comentarios reales.

*Las Casas, fray Bartolomé de.   Brevísima relación de la destrucción de las Indias.

*Inca Titu Cusi Yupanqui. Instrucción al licenciado don Lope García de Castro (1570). Ed. Liliana Regalado de Hurtado. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 1992

* Lara, Jesús. En Tragedia del fin de Atawallpa. Atau Wallpaj p'uchukakuyninpa wankan. J. Lara (ed.).  Cochabamba: Ediciones del Sol/Los Amigos del Libro, 1989

*Cabeza de Vaca, Alvar Nunez.  Naufragios.

(primera edición de 1957).

*Paquete de textos. (Estos textos ya se encuentran todos en blackboard para esta clase)

Evaluación:

participación (incluye asistencia a clase, a las proyecciones, participación a todas las discusiones y preparación)	30%
dirección de una clase y preparación de material de guía y lectura secundaria	10%
discusión en la red	10%
2 exámenes	25%
2 trabajos escritos	25%

Preparación y participación

Se espera una alta calidad de participación de todos los estudiantes, la cual exige una preparación bien enfocada. La participación de alta calidad exige que uno presente sus ideas con evidencia del texto,  que escuche bien a los compañeros y  apoye y cuestione lo que ellos contribuyen. Para facilitar las mejores contribuciones posibles, se distribuirán preguntas de discusiónen la clase anterior.  Vas a querer tomar apuntes analíticos sobre las lecturas, reflexionando sobre las preguntas y sobre cómo cada texto crea un diálogo con los anteriores.  Cada uno de ustedes recibirá una nota de participación oral diaria (del 0 al 5 basada en los criterios de frecuencia de participación, calidad analítica del comentario, evidencia textual para apoyar y corrección linguística).

 

 

Dirección de la discusión de un artículo

Cada uno de ustedes tendrá que dirigir la discusión sobre un artículo de crítica durante las primera semanas del semestre.   Este género es importante dentro de la academia porque sirve para divulgar diferentes acercamientos teóricos para analizar un texto literario.  Para que su dirección de la discusión sobre el artículo sea lo más exitosa posible,  tendrán que reunirse con la profesora antes de la clase anterior a su presentación.

Dirección de una clase

En la segunda parte del semestre cada uno de ustedes va a dirigir una discusión de clase sobre un texto y un artículo crítico.  En preparación para esta clase, tendrán que escoger un artículo crítico, pedirlo por “Interlibrary loan” con suficiente anticipación para tenerlo listo una semana antes de su clase.  También tendrán que darles a sus compañeros una hoja de guía en la clase anterior a su dirección de la clase.  La semana antes de nuestra discusión del texto, van a reunirse con la profesora para preparar la discusión.

Discusión en la red

Durante el semestre entero todos ustedes tendrán que participar de forma semanal a la discusión virtual sobre los textos.  Se espera que cada semana, pongan una pregunta de discusión y contesten a la pregunta de otro compañero.

Trabajos escritos:

Estos trabajos serán de cinco a siete páginas con ‘font’ normal (10 a 12) y márgenes tradicionales.   Les aconsejo que hablen conmigo sobre sus trabajos y que tomen la oportunidad que les doy de entregar un borrador.  El propósito del borrador es ayudarles a entregar un mejor producto final.  Yo leeré con atención los borradores y los devolveré en la siguiente clase acompañados de sugerencias.  OJO: PARA QUE LEA Y DEVUELVA EL BORRADOR ME LO TIENEN QUE ENTREGAR EN LAS FECHAS INDICADAS EN EL SILABO.

Calendario:

Lunes 29  de agosto (semana 1): introducción al curso
Tarea: Empezar lectura de Colón

En clase: contexto y discusión sobre la literatura colonial  video)

 cómo buscar en el MLA (repasar hoja) y establecer un programa de clases

dar hoja sobre cómo leer lectura secundaria y establecer al primer estudiante

hacer ejercicio de lectura si queda tiempo

I-CONTACTO INICIAL-LA VERSION INICIAL DEL DESCUBRIMIENTO

Miércoles 31 de agosto: 

Lectura primaria: Colón, Diario 43-116

Hayden White. "The Historical Text as Literary Artifact." Tropics of Discourse. Baltimore: Johns Hopkins UP, 1978. 81-100.  (Blackboard) juntos para aprender

Enlace: http://www.me.gov.ar/efeme/colon/enlaces.html  (en clase)

lunes 4 de sept (semana 2): Colón, Diario 116-147

Zamora , "All these are the Admiral exact words" (blackboard) presentado por estudiante 1

Miércoles 6 de sept (semana 2):  Colón, Diario 147-180

Zamora “Gender and discovery” (blackboard) presentado por estudiante 2

lunes 11 de sept (semana 3): Colón, Diario 180-203; 

Tzvetan todorov “Colombus and the Indians” (red#5)

Mini presentaciones de cada estudiante y entrega de su tesis sobre Colón (entregar para nota y uso de 1 crítica)

LA VERSION ESPANOLA MITIFICADORA DE LA CONQUISTA

Miércoles 13 sept (semana 3) : Cortés, Cartas 30-50

enlace: http://members.fortunecity.es/kaildoc/tenochtitlan/conquista.htm. (en clase)

J. K. Newman. “Epic”. The New Princeton Encyclopedia of Poetry and Poetics. Ed. Alex Preminger and T. V. F. Brogan. Princeton: Princeton UP, 1993. 361-68.

lunes 18 sept (semana 4): Cortés, Cartas 50-76

Merrim, Stephanie. "Ariadne's Thread: Auto-Bio-Graphy, History and Cortés' Segunda Carta-relación." Dispositio: Revista Americana de Estudios Comparados y Culturales/American Journal of Comparative and Cultural S, 11:28-29 (1986), pp. 57-83. pedido (blackboard) presentado por estudiante 3

ETAPA DE DIRECCION DE CLASES

Miér 20 sep (semana 4): Cortés, Cartas 76-96;

Clendinnen, "Fierce and Unnatural Cruelty (blackboard)

Mini presentaciones de cada estudiante y entrega de tesis sobre Cortés (entregar para nota y uso de 1 crítica)

LA VERSION DESMITIFICADORA DE LA CONQUISTA

lunes 25 sept (semana 5): Cabeza de Vaca, Naufragios

http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_picaresca

Enlace: http://www.library.txstate.edu/swwc/cdv/book/1.html

http://lumen.georgetown.edu/projects/postertool/index.cfm?fuseaction=poster.display&posterID=2387

Ahren, Maureen, “Cabeza de Vaca’s appropriation of Signs” (blackboard) presentado por estudiante 4

Miércoles 27 de sept (semana 5): Cabeza de vaca,  Naufragios

resto de la obra

Bruce-Novoa, Juan. "Naufragios en los mares de la significación: De La relación de Cabeza de Vaca a la literatura chicana." Plural: Revista Cultural de Excelsior, 221 (1990 Feb.), pp. 12-21. blackboard  presentado por estudiante 5

Lunes  2 de  oct (semana 6): discusión de la película "Cabeza de Vaca"

Clase dirigida por 2 estudiantes

Lectura secundaria escogida por estudiantes:

LA CONQUISTA ESPIRITUAL ESPANOLA

*miércoles 4 de oct (semana 6)

Las Casas, Brevísima 65-103

Lectura secundaria: Hanke, Lewis. “The first social experiment” (blackboard) presentado por estudiante 6

En clase:

Las casas http://www.kokone.com.mx/tareas/biografias/bdelascasas.html

http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/personajes/5682.htm

La leyenda negra: http://www.el-mundo.es/larevista/num124/textos/felipe3.html

http://www.ciudadseva.com/textos/estudios/casas/casas07.htm

*Lunes 9 de oct (semana 7):

 Las Casas, Brevísima 103-142

Estudio de los dibujos de De Bry (usar teoría de Barthes: anclaje, etc..)

De Bry: http://www.floridahistory.com/de-bry-plates/de-bry-biography-mirror.htm (en inglés)

Mini presentaciones de cada estudiante sobre los dibujos y su relación con texto (para entregar y uso de análisis de literatura visual)

*Miércoles 11 de oct (semana 7)

 Las Casas, Brevísima 142-180;

Lectura secundaria: Arias, "Empowerment through the writing of history"  (blackboard) presentado por estudiante 7

*Viernes 13 de oct (semana 7)

límite para entregar borrador de trabajo 1

VACACIONES DE OCTUBRE

lunes 23 oct  (semana 8):

El Inca Garcilaso, Comentarios 1-36

Lectura secundaria: Recomendación: Millones, Luis. Perú colonial. De Pizarro a Tupac Amaru II.  Lima: Asuntos Culturales Cofide, 1995. 11-44. pedido (blackboard)

En clase; http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/garcilaso/index.shtml

LA VERSION INDIGENA Y MESTIZA DE LA CONQUISTA (TRANSCULTURACION)

Miérc 25 de octubre (semana 8): Examen I

lunes 30 de oct  (semana 9):

El Inca Garcilaso, Comentarios 57-75

Lectura secundaria: Zamora, Margarita. "Language and Authority in the Comentarios reales." Modern Language Quarterly: A Journal of Literary History, 43:3 (1982 Sept.), pp. 228-241.  (blackboard) presentado por estudiante #8

 Miércoles 1 nov (semana 9):

El Inca Garcilaso, Comentarios 113-1542

Clase dirigida por 2 estudiantes: obra secundaria escogida por estudiantes

Lunes 6 de nov (semana 10)

Titu Cusi Yupanqui Instrucción

Chapt 1: Raquel Chang-Rodriguez.”Movable meanings.” (blackboard)

Miércoles 8 de nov (semana 10)

Titu Cusi Yupanqui Instrucción (30-36)

Clase dirigida por 2 estudiantes: ellos escogen el artículo

Lunes 13 nov (semana 11)

La tragedia del fin de Atahualpa

http://www.adonde.com/historia/1532_captura_atahualpa.htm

http://artsandscience.concordia.ca/cmll/spanish/antonio/gimenez.htm#Lienhard1

Chang-rodriguez, “Historical and cultural contentions in Tragedia del fin de Atahualpa” (blackboard)

Miércoles 15 de nov (semana 11)

Guaman Poma, Nueva corónica ( 1-32) (blackboard)

Adorno: “Wuaman Poma de Ayala”(blackboard)

Guibovich Pérez, Pedro. "Las polémicas en torno a Guamán Poma de Ayala." Colonial Latin American Review, 12:1 (2003 June), pp. 99-103.

En clase: http://www.kb.dk/elib/mss/poma/index-en.htm  red 18

Lunes 20 de nov (semana 12)

Guaman Poma, Nueva corónica ( 42-50; 758-767;

882-900) blackboard

lectura secundaria: Quispe-Agnoli, Rocío. "La manipulación textual del prólogo: Estrategia de una crónica mestiza (Guamán Poma de Ayala)." Lucero: A Journal of Iberian and Latin American Studies, 4 (1993 Spring), pp. 23-30. blackboard

miércoles 22 de nov:

no hay clase: día de gracias

lunes 27 de nov  (semana 13):

Guaman Poma, Nueva corónica   (fotocopias 946-950; 1053-1058) blackboard

Clase dirigida por 2 estudiantes y artículo escogido por ellos

Miércoles 29 de nov (semana 13)

Clase sobre los dibujos de Guaman Poma (blackboard)

Presentaciones individuales

Viernes 1 de diciembre (semana 13)

(límite para entregar borrador de trabajo 2)

UNA VISION CRIOLLA DE LA CONQUISTA MILITAR Y ESPIRITUAL

Lunes 4 de dic (semana 14):

Sor Juana, "loa para el Divino Narciso" (blackboard)

Lectura secundaria: Grossi, Verónica. "Subversión del proyecto imperial de conquista y conversión de las Américas en la 'Loa para El divino Narciso,' de sor Juana Inés de la Cruz." Revista Canadiense de Estudios Hispánicos, 28:3 (2004 Spring), pp. 541-63. (blackboard)

http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/colonia/sorjuana1.html

http://www.staff.uni-mainz.de/lustig/texte/antologia/sorjuana.htm (se encuentra la loa para el Divino Narciso)

Miércoles 6 de dic (semana 14):

Sor Juana, villancicos (blackboard) o película y conclusiones

Viernes 8 de  dic (semana 14)

trabajo escrito 2

EXAMEN FINAL:

Fecha anunciada

LECTURAS SECUNDARIAS PARA LAS CLASES DIRIGIDAS POR LOS ESTUDIANTES

CLASE SOBRE LA PELICULA NAUFRAGIOS

Hershfield, Joanne. "Assimilation and Identification in Nicholás Echeverría's Cabeza de Vaca." Wide Angle: A Film Quarterly of Theory, Criticism, and Practice, 16:3 (1995), pp. 6-24.

[Subject Terms: Dramatic arts; film; on Echevarría, Nicolás: Cabeza de Vaca (1991).

Juan-Navarro, Santiago. "Constructing Cultural Myths: Cabeza de Vaca in Contemporary Hispanic Criticism, Theater, and Film." pp. 67-79. Juan-Navarro, Santiago (ed.) and Young, Theodore Robert (ed.). A Twice-Told Tale: Reinventing the Encounter in Iberian/Iberian American Literature and Film. Newark, DE--London, England: U of Delaware P--Associated UP, 2001. 301 pp.

[Subject Terms: Spanish literature; 1500-1599; Núñez Cabeza de Vaca, Alvar (1490?-1559); prose; treatment of cultural identity; the indigenous; the other; cultural syncretism; compared to Sanchis Sinisterra, José (1940- ): Naufragios o la herida del Otro; Echevarría, Nicolás; Cabeza de Vaca (1991).Dramatic arts; film; film genres; historical film; treatment of Núñez Cabeza de Vaca, Alvar (1490?-1559); cultural identity; the indigenous; the other; cultural syncretism; in Sanchis Sinisterra, José (1940- ); Naufragios o la herida del Otro; Echevarría, Nicolás; Cabeza de Vaca (1991).]

Young, Richard A. "Cabeza de Vaca en la literatura y el cine: Lectura y representación de un relato histórico." Anclajes: Revista del Instituto de Análisis Semiótico del Discurso, 4:4 (2000 Dec), pp. 177-206.

[Subject Terms: Spanish literature; 1500-1599; Núñez Cabeza de Vaca, Alvar (1490?-1559): La relación que dio ... de lo acaescido en las Indias (1542); prose; treatment in Posse, Abel (1939- ); El largo atardecer del caminante (1992); Echevarría, Nicolás; Cabeza de Vaca (1991).Dramatic arts; film; treatment of Núñez Cabeza de Vaca, Alvar (1490?-1559); La relación que dio ... de lo acaescido en las Indias (1542) in Posse, Abel (1939- ); El largo atardecer del caminante (1992); Echevarría, Nicolás; Cabeza de Vaca (1991).

Gordon, Richard. "Exoticism and National Identity in Cabeza de Vaca and Como Era Gostoso o Meu Francés." Torre de Papel, 10:1 (2000 Spring), pp. 77-119.

[Subject Terms: German literature; 1500-1599; Staden, Hans (ca. 1525-ca. 1576): Wahrhaftige Historia und Beschreibung (1557); prose; treatment of exoticism; national identity; in Santos, Nelson Pereira dos (1928- ); Como Era Gostoso o Meu Francês (1973) as film adaptation compared to Echevarría, Nicolás; Cabeza de Vaca (1991).Dramatic arts; film; treatment of exoticism; national identity; in Echevarría, Nicolás; Cabeza de Vaca (1991) compared to Santos, Nelson Pereira dos (1928- ); Como Era Gostoso o Meu Francês (1973) as film adaptation of Staden, Hans (ca. 1525-ca. 1576); Wahrhaftige Historia und Beschreibung (1557).

Restrepo, Luis Fernando. "Primitive Bodies in Latin American Cinema: Nicolás Echevarría's Cabeza de Vaca." pp. 189-208. Camayd-Freixas, Erik (ed. and introd.) and González, José Eduardo (ed.). Primitivism and Identity in Latin America: Essays on Art, Literature, and Culture. Tucson, AZ: U of Arizona P, 2000. xix, 285 pp.

[Subject Terms: Dramat

Floeck, Wilfried. "El conquistador como tránsfuga cultural en la película Cabeza de Vaca, de Nicolás Echevarría." Anales de la Literatura Española Contemporánea, 26:1 (2001), pp. 357-81.

[Subject Terms: Dramatic arts; film

von Son, Carlos. "Hibridez de imágenes en la narrativa cinematográfica de 'Cabeza de Vaca'." pp. 139-52. Martín Flores, Mario (ed.) and von Son, Carlos (ed.). Double Crossings/EntreCruzamientos. (Fair Haven, NJ): Nuevo Espacio, 2001. 258 pp.

Walter, Krista. "Filming the Conquest: Cabeza de Vaca and the Spectacle of History." Literature/Film Quarterly, 30:2 (2002), pp. 140-45.

Alvaray, Luisela. "Imagi(ni)ng Indigenous Spaces: Self and Other Converge in Latin America." Film and History, 34:2 (2004), pp. 58-64.

[Subject Terms: Dramatic arts; film; treatment of Spanish conquest; of South America; in Echevarría, Nicolás (1947- ): Cabeza de Vaca (1991); Lamata, Luis Alberto (1959- ); Jericó (1990).]

CLASE SOBRE LAS CASAS

Camacho, Jorge Luis. "Meta-historia y ficción en la Brevísima relación de las indias, de Fray Bartolomé de las Casas." Hispanófila, 134 (2002 Jan), pp. 37-47.

[Subject Terms: Spanish literature; 1500-1599; Casas, Bartolomé de las (1474-1566): Brevíssima relación de la destruyción de las Indias (1542); prose; treatment of Spanish conquest; relationship to hegemony

Arias, Santa. "Bartolomé de las Casas's Sacred Place of History." pp. 121-36. Arias, Santa (ed. and introd.) and Meléndez, Mariselle (ed. and introd.). Mapping Colonial Spanish America: Places and Commonplaces of Identity, Culture, and Experience. Lewisburg, PA--London, England: Bucknell UP--Associated UP, 2002. 302 pp

Arias, Santa. "Retórica, historia y polémica: Bartolomé de las Casas y la tradición intelectual renacentista." Lanham, MD: UP of America, 2001. x, 171 pp.

Kossigan, Patrice. "Fray Bartolomé de Las Casas: De 'defensor de indios' a 'defensor de los negros y guaches'." pp. 287-304. Lavou Zoungbo, Victorien (ed. and introd.). Las Casas face à l'esclavage des Noirs: Vision critique du Onzième Remède (1516)/Las Casas frente a la esclavitud de los negros: Visión crítica del Undécimo Remedio (1516). Marges. 2. Perpignan, France: Centre de Recherches Ibériques et Latino-Américaines (CRILAUP), 2001. 389 pp.

[Subject Terms: Spanish literature; 1500-1599; Casas, Bartolomé de las (1474-1566): Brevísima relación de la destrucción de Africa; prose; treatment of Spanish colonialism; relationship to slavery; in Africa.]

Book article

Saint-Lu, André. "Brevísima relación de la destrucción de las Indias." Letras Hispánicas. 158. Madrid: Cátedra, 1982. 180 pp.

[Subject Terms: Spanish literature; 1500-1599; Casas, Bartolomé de las (1474-1566): Brevísima relación de la destrucción de las Indias; prose; critical edition.]

Book

 Sharp, Corona. "Caliban: The Primitive Man's Evolution." Shakespeare Studies, 14 (1981), pp. 267-283.

[Subject Terms: English literature; 1500-1599; Shakespeare, William (1564-1616): The Tempest (1611); romance; treatment of Caliban (character); sources in Casas, Bartolomé de las (1474-1566); Brevísima relación de la destrucción de las Indias.Spanish literature; 1500-1599; Casas, Bartolomé de las (1474-1566); Brevísima relación de la destrucción de las Indias; prose; treatment of Caliban (character); influence on Shakespeare, William (1564-1616); The Tempest (1611).

INCA GARCILASO

Manzo-Robledo, Francisco. "La metaotredad en Comentarios reales del Inca Garcilaso de la Vega." Espéculo: Revista de Estudios Literarios, 25 (2003 Nov-2004 Feb), (no pagination).

[Subject Terms: Peruvian literature; 1600-1699; Garcilaso de la Vega, el Inca (1539-1616): Comentarios reales de los incas (1609); Royal Commentaries of the Incas; prose; treatment of the indigenous; relationship to conquistadors.]

Journal article

Martínez, Ahmed E. "¿Garcilaso el Inca, subalterno?." Romance Review, 12 (2002 Fall), pp. 79-87.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1600-1699; Garcilaso de la Vega, el Inca (1539-1616): Comentarios reales de los incas (1609); Royal Commentaries of the Incas; prose; role of inferiority; relationship to métis identity

Pino Díaz, Fermín del. "El Inca Garcilaso, entre el Islam y Roma: Reflexiones a partir de un caso." pp. 387-401. Kohut, Karl (ed. and introd.) and Rose, Sonia V. (ed. and introd.). La formación de la cultura virreinal: I. La etapa inicial. Textos y Estudios Coloniales y de la Independencia. 6. Madrid, Spain--Frankfurt, Germany: Iberoamericana--Vervuert, 2000. 439 pp.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1600-1699; Garcilaso de la Vega, el Inca (1539-1616): Comentarios reales de los incas (1609); Royal Commentaries of the Incas; prose; treatment of the other; cultural identity; relationship to Islam

Duviols, Pierre. "The Problematic Representation of Viracocha in the Royal Commentaries, and Why Garcilaso Bears and Deserves the Title of Inca." pp. 46-58. Anadón, José (ed. and preface) and Rodríguez Garrido, José A. (introd.). Garcilaso Inca de la Vega: An American Humanist. Notre Dame, IN: U of Notre Dame P, 1998. xv, 245 pp.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1600-1699; Garcilaso de la Vega, el Inca (1539-1616): Comentarios reales de los incas (1609); Royal Commentaries of the Incas; prose; treatment of Viracocha; relationship to Christianity; war.Folk belief systems; religion; of Inca Indians; Peru; role of Viracocha; relationship to Christianity; war; in Garcilaso de la Vega, el Inca (15

Mazzotti, José Antonio. "Garcilaso and the Origins of Garcilacism: The Role of the Royal Commentaries in the Development of a Peruvian National Imaginaire." pp. 90-109. Anadón, José (ed. and preface) and Rodríguez Garrido, José A. (introd.). Garcilaso Inca de la Vega: An American Humanist. Notre Dame, IN: U of Notre Dame P, 1998. xv, 245 pp.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1600-1699; Garcilaso de la Vega, el Inca (1539-1616): Comentarios reales de los incas

 TITU CUSI YUPANQUI

Díaz-Rivera, Adabel. "Del discurso colonial en la 'Relación' de Titu Cusi Yupanqui (1570): La ambivalencia del mimetismo cultural." Dissertation Abstracts International, Section A: The Humanities and Social Sciences, 62:4 (2001 Oct), 1427-28.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Cusi Yupanqui, Tito (fl. 1570): Relación de la conquista del Perú y hechos del Inca Manco II (1570); prose; treatment of colonial identity; application of theories of Bakhtin, Mikhail Mikhailovich (1895-1975); Bhabha, Homi K. (1949- ).]

Dissertation abstract

 Verdesio, Gustavo. "Traducción y contrato en la obra de Titu Cusi Yupanqui." Bulletin of Hispanic Studies, 72:4 (1995 Oct), pp. 403-12.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Cusi Yupanqui, Tito (fl. 1570): Relación de la historia del Perú; prose; role of translation; in treatment of history.]

Journal article

 Lienhard, Martín. "La épica incaica en tres textos coloniales: Juan de Betanzos, Titu Cusi Yupanqui, el Ollantay." Lexis: Revista de Linguistica y Literatura, 9:1 (1985), pp. 61-85.

[Subject Terms: Peruvian literature; Quechua language literature; 1200-1499 Pre-Columbian period; Ollantay; compared to Betanzos, Juan de (d. 1576): Suma y narración de los Incas (1551); Cusi Yupanqui, Tito (fl. 1570); Relación de la conquista del Perú y hechos del Inca Manco II (1570); sources in epic; of Inca Indians.]

Journal article

 Chang-Rodriguez, Raquel. "A Forgotten Indian Chronicle: Titu Cusi Yupanqui's Relacion de la Conquista del Peru." Latin American Indian Literatures: A Review of American Indian Texts and Studies, 4 (1980), pp. 87-95.

[Subject Terms: History and study of folklore; discography; South America.

EL FIN DE LA TRAGEDIA DE ATAHUALPA

Raquel Chang-Rodriguez.  Chapter 2. Hidden Messages: Representation and Resistance in Andean Colonial Drama. Lewisburg: Bucknell University Press, 1999.

Lara, Jesús. “Estudio preliminar.” En Tragedia del fin de Atawallpa. Atau Wallpaj p'uchukakuyninpa wankan. J. Lara (ed.).  Cochabamba: Ediciones del Sol/Los Amigos del Libro, 1989 (primera edición de 1957).

Lienhard, Martin. La voz y su huella. Escritura y conflicto étnico-cultural en América Latina 1492-1988.  Lima: Horizonte, 1992.

GUAMAN POMA DE AYALA

"El códice ilustrado (1615/1616) de Felipe Guaman Poma de Ayala: Hacia una nueva era de lectura." Colonial Latin American Review, 12:2 (2003 Dec), pp. 251-58.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; relationship to Valera, Blas (1551-1597); theories of Laurencich Minelli, Laura; Miccinelli, Clara; review article.]

Journal article

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; relationship to Valera, Blas (1551-1597); attribution of authorship; review article.]

Journal article

 Adorno, Rolena; Boserup, Ivan. "New Studies of the Autograph Manuscript of Felipe Guaman Poma de Ayala's Nueva corónica y buen gobierno." Copenhagen, Denmark: Museum Tusculanum, 2003. 137 pp.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; manuscript study; of autograph manuscript.]

Book

 Brokaw, Galen. "Khipu Numeracy and Alphabetic Literacy in the Andes: Guaman Poma de Ayala's Nueva corónica y buen gobierno." Colonial Latin American Review, 11:2 (2002 Dec), pp. 275-303.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; structure; relationship to European culture; Andean culture.]

Journal article

 Vaccarella, Eric. "Estrangeros, uellacos, santos y rreys: La representación de los negros en la obra de Felipe Guamán Poma de Ayala." Revista Iberoamericana, 68:198 (2002 Jan-Mar), pp. 13-26.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; treatment of blacks.]

Journal article

 Cox, Victoria. "Ciencia y astrología en Europa y los Andes: Representaciones del saber científico en Nueva crónica y buen gobierno de Guaman Poma de Ayala." Hispanic Journal, 22:2 (2001 Fall), pp. 471-81.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; treatment of scientific knowledge; relationship to European culture; Andean culture.]

Journal article

Ralph. "'EnCountering' Colonial Latin American Indian Chronicles: Felipe Guaman Poma de Ayala's Hisory of the 'New' World." American Indian Quarterly, 25:2 (2001 Spring), pp. 274-312.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; by Native American writers; treatment of Spanish colonialism.]

Journal article

 Laurencich-Minelli, Laura. "Breve reseña de los documentos Miccinelli en el ámbito del simposio: 'Guamán Poma de Ayala y Blas Valera: Tradición andina e historia colonial'." Espéculo: Revista de Estudios Literarios, 16 (2000 Nov-2001 Feb), (no pagination).

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?): El primer nueva corónica y buen gobierno; prose; compared to Valera, Blas (1551-1597); Exsul Immeritus Popolo Suo; Historia et Rudimenta Linguae Piruanorum; attribution of authorship; to Valera.]

Journal article

 Adorno, Rolena. "The Genesis of Felipe Guaman Poma de Ayala's Nueva corónica y buen gobierno." Colonial Latin American Review, 2:1-2 (1993), pp. 53-92.

[Subject Terms: Peruvian literature; 1500-1599; Poma de Ayala, Felipe Huamán (1526?-1615?):

LOA PARA EL DIVINO NARCISO

Suárez, Juan Luis. "La reordenación del tiempo y la replicación cultural en el primer ciclo atlántico: La 'Loa para El divino Narciso,' de sor Juana." Revista Canadiense de Estudios Hispánicos, 29:1 (2004 Fall), pp. 79-98.

[Subject Terms: Mexican literature; 1600-1699; Juana Inés de la Cruz (1648-1695): Loa para el auto sacramental de "El divino Narciso"; drama; loa; treatment of time; space; relationship to cultural syncretism.]

Journal article

 Scott, Nina M. "Sor Juana Inés de la Cruz: Loa to El Divino Narciso." Metamorphoses: Journal of the Five-College Seminar on Literary Translation, 9:1 (2001 Spring), pp. 43-50.

[Subject Terms: Mexican literature; 1600-1699; Juana Inés de la Cruz (1648-1695): Loa para el auto sacramental de "El divino Narciso"; drama; allegory; includes English language translation; of excerpt.]

Journal article

Benoist, Valérie. "'El escribirlo no parte de la osadía': Tradición y mímica en la loa para El divino Narciso de Sor Juana Inés de la Cruz." Latin American Theatre Review, 33:1 (1999 Fall), pp. 73-83.

[Subject Terms: Mexican literature; 1600-1699; Juana Inés de la Cruz (1648-1695): El divino Narciso; drama; rhetoric; of hegemony; sources in Calderón de la Barca, Pedro (1600-1681).

 Grossi, Verónica. "La loa para el auto sacramental El Divino Narciso de Sor Juana Inés de la Cruz frente al canon del auto oficial." Monographic Review/Revista Monográfica, 13 (1997), pp. 122-38.

[Subject Terms: Mexican literature; 1600-1699; Juana Inés de la Cruz (1648-1695): Loa para el auto sacramental de "El divino Narciso"; drama; auto sacramental; genre study.]

Journal article

 Galván, Felipe. "Reflexiones alrededor de la Loa para el auto sacramental de 'El divino Narciso'." pp. 71-78. Campbell, Ysla (ed. and preface). El escritor y la escena, V: Estudios sobre teatro español y novohispano de los Siglos de Oro. Ciudad Juárez, México: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 1997. 227 pp.

[Subject Terms: Mexican literature; 1600-1699; Juana Inés de la Cruz (1648-1695): Loa para el auto sacramental de "El divino Narciso"; drama; treatment of Spanish conquest; Native Americans; relationship to Mexican identity.]

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