FRN 305 - Contemporary Francophone Cultures (printemps 2007)

Jan Gross (330C ARH, x3114, grossj@grinnell.edu) MWF 3:15-4:05 ARH 325

Office Hours: MW 10-11:50, MWF 1:15- 2:00, and by appt

It became clear to me that an “anthropology of experience” would have to take into account the psychological properties of individuals as well as the culture which, as Sapir insists, is “never given” to each individual, but, rather, “gropingly discovered,” and I would add, some parts of it quite late in life. We never cease to learn our own culture, which is always changing, let alone other cultures. (Victor Turner, anthropologue)

What do you call an intelligent person in the States? - A tourist... (replies a Frenchman)

Le touriste emmène sa culture avec lui, le voyageur la laisse à la maison.

I love France, it’s just the French I can’t stand. (laments an Englishman)

Gertrude Stein, longtime American francophile responds: “How can foreigners say they like France but not the French? It’s the French who made the France they like – and it is the French who keep it that way.”

J’exprime en français quelque chose qui n’est pas français.

(Kateb Yacine, ecrivain algérien qui se servait du français comme une arme de résistance; pour lui, le français était “le butin” [booty] de la guerre d’Algérie.)

On a besoin du français dans les pays francophones...mais le français n’est plus la propriété de la France.

(Abdou Diouf, le Secrétaire général de l’Organisation internationale de la francophonie)

On n’affirme jamais autant son identité que lorsqu’elle est menacée. » (Albert Memmi, Portrait d’un décolonisé, 105).

Objectifs du cours:

• Approfondir les valeurs actuelles de la société française hexagonale et d’outre-mer telles qu’elles s’expriment dans les institutions et l’organisation de la société (l’école, la politique, la famille, l’Etat, etc.).

• Découvrir le monde francophone: son étendue géographique, ses données historiques et linguistiques ; regards sur son actualité

• Acquérir des connaissances historiques concernant la France et le monde francophone actuel (i.e., la colonisation, la décolonisation, la négritude, la créolité, la guerre d’Algérie, l’immigration, la laïcité, l’intégrisme, le 11 sept, etc.)

• Examiner le rapport entre l’usage de la langue française et l’identité culturelle (i.e., dans le contexte antillais, maghrébin, africain, immigré, etc.)

• Discutez la façon dont l’expression littéraire et cinématographique fait ressortir des expériences identitaires des points de vue variés, surtout ceux de l’enfant

Objectifs de l’analyse culturelle

• Identifier et définir les références, le vocabulaire, et les termes essentiels à la compréhension des documents culturels

• Apprendre à lire et à approfondir des documents (articles de presse, poèmes, nouvelles, films, bandes dessinées, etc.) afin de développer une perspective sensible à la complexité des phénomènes socioculturels et des attitudes parfois contradictoires qui s’y expriment

Ce cours vous donnera l’occasion de développer vos compétences linguistiques, mais votre progrès dans la langue dépendra entièrement de votre effort soutenu! La qualité de vos idées à l’écrit et à l’oral sera jugée selon

1) votre maîtrise des connaissances du cours et

2) de la précision et la clarté de votre expression.
Un bon dictionnaire et un manuel de grammaire vous seront indispensables.

Textes obligatoires

Course Pack

Documents (distribués en classe)

Un bon dictionnaire (anglais-français) et accès à un dictionnaire (français-français)

Activités du cours et comment vous préparer

Présence, préparation et participation régulière (c’est l’élément le plus important pour votre réussite à la longue—pas plus de 3 absences!)

Activités conseillées

2. Informations télévisées; renseignez-vous au centre audio-visuel (Cultural Education Center – CEC)

3. Rencontres avec l’assistante de français, Anne-Sophie Navaux. Voir heures de bureau pour « French Lab».

[N.B. All of your written work in 305 is to be 100% your own. If you choose to revise an assignment (recommended in most cases) and find that you need help, you may consult with me or the French Assistant for help in revising “specific points,” but never for general proofreading. I am aware of your level of French and I am anxious to help you improve your ability to express your ideas. However, I will not accept work that does not demonstrate 100% of your effort.]

PROGRAMME

ECR = devoir écrit à remettre (avec double interligne s.v.p.! = “double-spaced”)

Video showings : Dates will be given for public viewings. Rooms and exact times will be announced. If a film is not set up, please check directly with the AV Center monitor. If you cannot attend the viewing, arrange to view the material at the AV Center – check at reserve desk for French 305 (Videos/DVDs must be used in the AV Center).

Français 305-01 Spring 2007

Objectifs du cours:

Textes obligatoires

Activités conseillées

PROGRAMME

Les études supérieures ; l’université ; les grandes écoles