Grinnell College | FRN 305: Contemporary Francophone Culture

It became clear to me that an “anthropology of experience” would have to take into account the psychological properties of individuals as well as the culture which, as Sapir insists, is “never given” to each individual, but, rather, “gropingly discovered,” and I would add, some parts of it quite late in life. We never cease to learn our own culture, which is always changing, let alone other cultures. (Victor Turner, anthropologue)

“What is an intelligent man in the States? - A tourist...” (says a Frenchman )

“I love France, it’s just the French I can’t stand.” (laments an Englishman)

Gertrude Stein, longtime American francophile responds: “How can foreigners say they like France but not the French? It’s the French who made the France they like – and it is the French who keep it that way.”

(Kateb Yacine, ecrivain algérien qui se servait du français comme une arme de résistance; pour lui, le français était “le butin” [booty] de la guerre d’Algérie.)

Objectifs du cours:

20% examen final

15% examen du mi-semestre

25% oral (présentations et participation)

40% écrit (rédactions et exercices)

Activités conseillées

1. La Table Française: le mercredi à Cowles (Private Dining Room) à midi

2. Informations télévisées; renseignez-vous au centre audio-visuel

3. Films français: voir les films affichés du Cultural Film Series pour le semestre et la liste de vidéos au centre audio-visuel

4. Rencontres avec l’assistant français, Thomas Vincent voir ses heures de bureau « French Lab hours »

[N.B. All of your written work in 305 is to be 100% your own. If you choose to revise an assignment (I recommend this in most cases) and find that you need help, you may consult with me, the Assistant or others for help in revisiing « specific points », but not for general proofreading. I am aware of your level of French and I am anxious to help you improve your ability to express your ideas. However, I will not accept work that does not demonstrate 100% of your effort.]

PROGRAMME

DOC = Documents

FVG = Le Français dans le village global (texte)

ORAL = présentation orale

ECR = devoir écrit à remettre (avec double interligne s.v.p.! = “double-spaced”)

INT = site internet, à consulter

Video showings : Dates will be given for public viewings. Rooms and exact times will be announced If a film is not set up, please check directly with the AV Center monitor. If you cannot attend the viewing, arrange to view the material at the AV Center – check at reserve desk for French 305 (Videos/DVD must be used in the AV Center).

janv	24	Introduction au cours : histoire, civilisation, culture?
	26	Différences culturelles, stéréotypes, ou les deux ? DOC: identifier les mots-clé (en français) et noter les différences les plus frappantes entre les deux cultures. Quels aspects et comportements des Français sont soulignés dans ces lectures ? Quels « mots » sont à remarquer ? (Préparer une liste) ORAL : (1 minute) Présentez trois comportements français qui pourraient être considérés des stéréotypes.
	28	Antiaméricanismes et « French bashing » -histoire et actualitè ECR : « Faire parler les lectures » Choisissez une citation dans chaque article (3 citations) que vous trouvez importante et résumez-en le sens général et ce qu’elle signifie pour la discussion de ce sujet culturel (un paragraphe pour chaque citation)
Film 28, 29,30		28, 29, 30 Cultural Film: Lumumba – film qui raconte la vie et l’assassinat du chef politique du Zaïre (actuellement- la Republique democratique du Congo)

	31	Le rôle de l’histoire - se définir dans le temps DOC: l’enseignement de l’histoire (Wylie) DOC: Examinez le manuel d’histoire ORAL : Preparez cinq observations sur le rôle de l’histoire dans le contexte français.
fév	2	Le rôle de la géographie - se définir dans l’espace DOC: l’enseignement de la géographie (Wylie) http://www.haverford.edu/fren/rcousin/civilisation/Etat/geographie.htm http://www.france.diplomatie.fr/venir/voicilafrance/fr/page01.html http://www.aupairinfrance.com/access.asp?art=2903 ORAL: Présenter cinq observations sur la géographie qui vous semblent notables.
	4	Le rôle de la langue - se définir par la langue Histoire de la langue française en France FVG: 3-14; 15- 24; ECR: Ex V, VI, VII, IX, XI, XIV
	7	Les regions et l’identité régionale DOC: les régions; les langues http://www.haverford.edu/fren/rcousin/civilisation/Etat/geographie.htm http://www.info-france-usa.org/fr/aaz/descript.asp http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/europe/francegeneral.htm la gastronomie: http://www.alimentation-france.com/home/Decouvrir/index.asp?Menu=1&debut=0&Rubrique=8 Termes à définir: un pays, une région; une province, un département, un chef-lieu, un DOM, un TOM, l’Ile de France, une agglomération ORAL: Identifiez une région ou une province et présentez ses spécificités
	9	Les langues régionales : INT: http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/europe/francegeneral.htm FVG: le breton et l’occitan: 26-38; Ex. I, III, VI, X
	11	Etude des valeurs : la famille DOC: à préparer INT: la famille http://www.aupairinfrance.com/access.asp?art=2907 http://www.info-france-usa.org/fr/aaz/governmt.asp http://www.france.diplomatie.fr/venir/voicilafrance/fr/page03.html#haut http://www.diplomatie.gouv.fr/france/fr/societe/societe02_2.html Termes à définir : la protection sociale, le taux de natalité, Le Pacs, naissance hors mariage, le divorce, l’homosexualité, la vie « gay », la Sécurité sociale, etc.
Film 11, 12, 13		M. Ibrahim et les fleurs du Koran – l’histoire d’une amitié surprenante entre un épicier musulman et un adolescent juif
	14	la France pluriethnique et multilingue FVG 212-215; Ex. I, II DOC: “l’épicier arabe” “xénophobie” (Raymond Devos) http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/europe/francegeneral.htm (Quelles sont les langues immigrantes en France selon le site internet?) * A discuter: VID: M.Ibrahim et les fleurs du Koran (Cultural Film to be shown 11, 12, 13 février)
	16	La femme et le féminisme DOC: à préparer INT: Infos pratiques: http://www.diplomatie.gouv.fr/label_france/FRANCE/DOSSIER/femmes/10chrono.html INT: Femmes et vie privée: http://www.diplomatie.gouv.fr/label_france/FRANCE/DOSSIER/femmes/04vie_privee.html
	18	L’école républicaine, la socialisation de l’enfant ; la formation de l’adulte http://www.aupairinfrance.com/access.asp?art=2906 http://www.france.diplomatie.fr/france/ouvragefrance/1533.html#L'organisation%20du%20système%20éducatif http://www.education.gouv.fr/ens/default.htm http://www.education.gouv.fr/sec/baccalaureat http://www.education.gouv.fr/sec/default.htm Termes à définir: une crèche ; la maternelle, CP, CE, CM1,2, le collège; le lycée ; la laïcité ; le bac ; le BEP, être en terminale, une épreuve orale/écrite, les ZEP
	21	les études supérieures ; l’université ; les grandes écoles http://www.education.gouv.fr/sup/default.htm Termes à définir : le DEUG, un concours ; le CAPES ; l’Agrégation ; l’ENA, la Polytechnique, les classes préparatoires, etc. – voir la liste
(mardi)	22	* ECR : Rédaction 1
Video Showing		Ca commence aujourd’hui – It all starts today (Bertrand Tavernier, 1999)
	23	ORAL: Discussion du film: Ca commence aujourd’hui (Bertrand Tavernier, 1999) Présentez un thème ou un épisode du film.(2 minutes)
	25	Les institutions et le système politique http://www.info-france-usa.org/fr/aaz/governmt.asp http://www.info-france-usa.org/fr/aaz/elections_nat.asp http://francepolitique.free.fr/FPartis.htm Termes à définir: l’état, le gouvernement, les ministres, les partis, les élections, la droite, la gauche, les modes de scrutin (les tours), les mandats, l’Assemblée nationale, le Sénat, les députés, les maires, les sénateurs, la classe politique, la cohabitation
	28	Les religions ; la laïcité ; l’affaire du voile DOC: à préparer http://www.linternaute.com/savoir/religion/presentation.shtml http://www.linternaute.com/femmes/sondage/03/0530.shtml
mars	2	Monde francophone où parle-t-on français et pourquoi? Termes à définir: DOM-TOM, la métropole, les Antilles, DOC: sur les pays francophones INT : http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/ ORAL: Présentez brièvement un pays/une région francophone (2 minutes) + fiche signalétique à distribuer à la classe
Video Showing		Le Mur (The Wall) Alain Berliner, 2000 en français et en flamand
	4	ORAL : Remarques sur le film Le Mur (The Wall) DOC : la Belgique ; flamands, français et la Wallonie http://www.wallonie.com/wallang/wal-fra.htm
Film 4,5,6,		Moolaadé – film de Sembène Ousmane sur l’excision en Afrique
mars	7	Le français en Amérique ; histoire FVG: 43-55; Ex II, IV, V FVG: 135-142 (l’Acadie) ; 147-150 (la Nouvelle Angleterre)
	9	Identité française en Amérique ; le Quebec et la souveraineté FVG 151-155 Ex I, II, II FVG 156-164 ; Ex II, VII, IX DOC : l’actualité ; « Speak White » poème de Michèle Lalonde
	11	La colonisation (Afrique) DOC: à préparer; notes sur la vidéo, relecture de l’histoire de Babar VID: *Afrique dominée, Afrique libérée* FRN-VHS-VT-131 (30 min) FVG 56-65, Ex 60-65, IX (l’usage du p.c. et de l’imp) FVG 70-72 la langue, l’école coloniale
		*ECR 2: rédaction ___________________________________
	14	La colonisation et les Antilles ; la départementalisation (les DOM) la révolte – la négritude FVG 87-99 Ex. VI, VIII, IX, X
Video Showing	15	VID : *Aimé Césaire : Une Voix pour l’histoire* Part 1: L’île vielleuse - FRN-VHS-VT-392; 54 min Part 2: Au rendez-vous de la conquête - FRN-VHS-VT-393 ; 56 min le 15 mars (mardi) ARH 222 ; 7 :00 p.m.
	16	Aimé Césaire VID: A discuter : Une Voix pour l’histoire : Part 1: L’île vielleuse FRN-VHS-VT-392; Part 2: Au rendez-vous de la conquête FRN-VHS-VT-393 ORAL: Identifiez un aspect de la vie de Césaire qui sert à résumer l’expérience des DOM antillais. (2 minutes)
	18	Haïti – la République noire FVG : 111-114 DOC: à préparer ; VID : « Les Iles ont une âme » - en classe INT : http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/amsudant/haiti.htm _____________________________________________
Congé		Spring Break (congé) 13 – 28 mars ______________________________________________
avril	4	VID: Portrait of the Caribbean #4 : Grand Illusion (sur la Martinique) FRN-VHS-VT-367 (55 min) – en classe
avril	6	La révolte, la négritude, et la créolité DOC: histoire FVG: 73-78 Ex II “Prière..” “Texaco” FVG 105-107; Ex. III “Solde” Aimé Césaire – “Ma Négritude” Discussion des textes
Video Showing	6	*Rue Cases-nègres (Sugar Cane Alley)* (Euzhan Palcy, 1985, 107 min.) FRN-VHS-VT-039 le 6 avril (mercredi) ARH 224 ; 7 :00 p.m.
	8	ORAL: Remarques sur le film *Rue Cases-nègres* (Euzhan Palcy) l’identité antillaise des années 1930 INT : http://www2.bc.edu/~rusch/rcn.html _________________________________________________
	11	EXAMEN
	13	la négritude et la créolité DOC: éloge à la créolité – identité contemporaine Poème “Sources” Daniel Maximin (Guadeloupe)
	15	Le retour aux sources: l’Afrique et l’héritage africain FVG: 108-110 (Camera Laye) Poèmes: “Qui es-tu?” Francis Bebey (Cameroun) “Baobab” Jean-Baptiste Tati-Loutard (Les Racines congolaises 1968) Discussion des textes ____________________________________________
	18	Afrique francophone – identité post-coloniale à voir au centre AV: Afrique francophone FRN-VHS-VT-254 (50 min) DOC: la chanson de Bebey “Si les Gaulois avaient su” ; DOC:article sur la francophonie “Babel africaine” DOC: e-mail de Greger Calhan (Corps de la paix au Tchad)
Video Showing	19	(mardi) Keita: The Heritage of a Griot (FRN-VHS-379) (Faso, 1994) (94 min) ARH 224 7h du soir
	20	ORAL: Remarques sur le film Keita
	21	(jeudi) ECR: Rédaction 3 – analyse d’un poème/texte
	22	Le Sénégal VID: La Francophonie sénégalaise (FRN-VHS-VT-176) - 30 min DOC : (transcription de la vidéo); entretiens avec Senghor, Abdoulaye Wade INT http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/afrique/senegal.htm http://www.afcam.org/Doc_illustration/SENGHOR/SENGHOR.htm http://www.afcam.org/PAYS/S%C9N%C9GAL.htm ______________________________________________
	25	La guerre d’Algérie – présentation générale DOC: à préparer ; termes à définir FVG : 113-120 (Frantz Fanon) Ex : I, II, VI
Video Showing	26	(mardi) La Bataille d’Alger FRN-VHS-VT-057 ARH 224 7h du soir
	27	Ecrits littéraires – souvenirs de la guerre “ L’arôme de ce café –là” (Amin Zaoui) L’Algérie des deux rives “Une femme algérienne dans la guerre” (Djamila Amrane) Nouvelles de la guerre d’Algérie
	29	ORAL: Discussion du film *La Bataille d’Alger* __________________________________
mai	2	Le Maghreb actuel - l’Algérie, la terreur des 1990’s, l’intégrisme, l’amnestie FVG : 165-170, 171 Ex II,III FVG 178-182 (Algérie) 180 Ex II DOC: articles: “Vive le célibat!”; “Le retour du voile”
Video Showing	2	*Mémoires d’immigrés* FRN-VHS-VT-513 (Part I, the Fathers) (55min) FRN-VHS-VT-514 (Part II, the Mothers) (55min)
Video Showing	3	*Mémoires d’immigrés* FRN-VHS-VT-515 (Part III, (55min) – les enfants
	4	L’Immigration, l’identité et l’exil DOC: à préparer; termes à définir Fellag : l’humour face à l’histoire (L’abécédaire de Fellag) Plantu: la BD Bégag: extrait de Béni ou le paradis privé (Azouz Bégag) 40-45
	6	ORAL: Présentation sur une génération dans *Mémoires d’immigrés* (pères, mères, enfants - en groupes) ___________________________________
	9	La nouvelle génération issue de l’immigration ; culture de la banlieue FVG : 216-218 (la langue; le verlan ; la banlieue) Kiff-kiff demain (extraits) Faïza Guène (un best seller de 2004)
	10	ECR: Rédaction 4
	11	Echanges interculturels
	13	la musique, le rap, le raï, etc.. résumon
mardi	17	Examen final: à 14h. (2 :00 p.m.)

Français 305 Section 01, Spring 2005

Objectifs du cours:

Textes obligatoires

Activités du cours et comment vous préparer

Activités conseillées

PROGRAMME

les études supérieures ; l’université ; les grandes écoles

* ECR : Rédaction 1