Français 222, automne 2000

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Poésie

Au revoir les enfants

Le Silence de la mer

Antigone

Discussion Forum

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Au Revoir les enfant

VOCABULAIRE
Personnages

A. Vocabulaire

moines (prêtres) | surveillants | infirmières | religieuses | cuisinière

élèves | écoliers

officiers/soldats allemands | soldats miliciens (la Milice) français

B. Noms des personnages

- Julien Quentin
- François Quentin
- Jean Bonnet
- Mme Quentin
- le Père Jean
- Moreau
- Négus
- Joseph
- Monsieur Meyer
- les soldats allemands
- les officiers allemands
- la Milice (miliciens français)
- la Gestapo (Muller)

C. Lieux

- le dortoir (l'intérieur) la cour (à l'extérieur) où on joue pendant la   récréation
- le réfectoire l'abri/la cave (où on va pendant les alertes)
- les bains-douches les W-C
- la cuisine
- l'infirmerie (étre soigné par l'infirmière)
- la chapelle; l'église (aller à la messe)

D. Religion

- juif(ve), catholique, protestant(e)
- faire le signe de la croix, réciter un "je vous salue Marie", s'agenouiller
- prières, allumer des bougies, confesser
- vouloir rentrer dans les ordres = avoir une vocation pour la prêtrise
- faire la communion solennelle (communier); recevoir l'hostie
-
être circoncis; faire baisser la culotte

E. Politique

- porter une étoile jaune
- dénoncer quelqu'un, être dénoncé par quelqu'un
- vivre en zone libre/occupée; respecter le couvre-feu
- être collabo (collaborateur)
- être pétainiste
- les camps de concentration
- les tracts de la Résistance
- le gouvernement de Vichy
- déporter, être déporté
- le marché noir
-
trahir, la trahison, un traître

F. Ecole

- faire des études à un collège
- porter l'uniforme
- ranger ses affaires dans un casier
- le jeu--monter sur des échasses, faire une chute, se blesser


QUESTIONS
En vous appuyant sur le scénario et le film, préparez des remarques à l'écrit :

1. SUR LE CONTEXTE HISTORIQUE:

  • Faites une liste de tous les aspects de l'Occupation qu'on voit dans le film.

2. SUR LE POINT DE VUE:

  • Qui raconte l'histoire?
  • A quel moment est-ce qu'on est conscient d'un point de vue?
  • Quel effet est-ce que ce point de vue crée?

3. SUR LE TITRE:

  • A quels moments voit-on des allusions au titre?
  • Quelle est la signification du titre?
  • Quelles sont les significations possibles?
  • A quel moment est-ce qu'on se rappelle le titre? Pourquoi?

4. SUR LA SIGNIFICATION

  • Quels thèmes, quelles images, et quels symboles reviennent souvent dans le film?

5. SUR VOTRE REACTION PERSONNELLE

  • Quelles scènes/images du film vous ont frappé le plus? Pourquoi?

6. SUR LES EFFETS CINEMATOGRAPHIQUES

7. Le thème du "regard."

  • qui regarde qui / quoi?
  • dans quelles scènes et pourquoi?
  • quelles sont les conséquences de ces regards?
  • quelles techniques cinématographiques mettent en valeur ce thème?


PRESENTATIONS ORALES
A. Conseils

1. Quand vous faites votre présentation n'oubliez pas:

  • de parler lentement
  • de regarder les autres étudiants dans la classe
  • d'écrire du vocabulaire au tableau (si nécessaire)
  • de présenter vos idées de manière concise et claire
  • de bien vérifier votre grammaire et prononciation pour que votre présentation soit compréhensible (allez au French Lab!)
  • de donner des exemples précis

2. Présentation sur un personnage

  • Questions à vous poser en préparant votre présentation:
  • Qui est le personnage?
  • Dans quel épisode remarque-t-on le personnage?
  • Quelles sont ses caractéristiques principales? Quels MOTS pour le décrire?
  • Quels sont ses rapports avec les autres personnages?
  • Quelle est sa fonction/son rôle dans le film? (Qu'est-ce que ce personnage nous aide à "voir" ou à "comprendre"?)

    a. Critères pour l'évaluation sont:

    • description et caractéristiques du personnage
    • sa fonction dans le film
    • français : (grammaire; vocabulaire; prononciation) présentation: (volume; compréhensible; idées communiquées à la classe)

     

3. Présentation orale sur un épisode de film (2-3 minutes)
En préparant votre présentation:

  • donner un TITRE à l'épisode et préparez une phrase d'introduction qui explique pourquoi la scène est importante
  • faire un bref résumé des événements principaux de l'épisode (1-2 phrases)
  • situer le moment de l'épisode (au début du film, au milieu, après ou avant quelle autre scène, etc.)
  • décrire le cadre (Où se passe l'action; quels aspects du décor contribuent au sens?)
  • considérer les personnages qu'on voit et les rapports entre eux
  • faire une analyse de l'épisode. Quelle est sa fonction? (développer l'intrigue, nous faire voir certaines caractéristiques d'un personnage ou d'une situation, développer un thème ou une image, etc.)
  • identifier les techniques cinématographiques qui contribuent à la signification de l'épisode. (les plans, la perspective, l'éclairage, la musique etc.)
  • inventer une bonne phrase pour conclure; c'est une façon de nous laisser avec une idée qui résume tout ce que vous venez de dire

    Conseils
    Durée: 2-3 minutes

    1. choix du sujet; vocabulaire nécessaire pour exprimer vos idées

    2. indiquez l'idée principale de votre exposé: ce que vous allez illustrer (une ou deux phrases suffiront)

    3. notez les idées principales en essayant de les mettre en phrases complètes

    4. ajoutez les mots de transition entre vos idées, étant conscient de bien formuler le début et la fin de vos remarques (d'abord...ensuite...parce que..ainsi...donc...après, on voit que... à cause de cette scène, on peut comprendre...etc..)

    5. répétez vos idées comme si vous les présentiez devant la classe (répétez plusieurs fois jusqu'à ce que vous puissiez le faire sans lire et sans hésiter) faites-le une dernière fois devant la glace ou devant un/e camarade de classe -- Ne lisez pas!!

    6. arrivez en classe avec confiance et des notes mais surtout NE LISEZ PAS

    Critères pour l'évaluation sont:

    • le titre
    • résumé de l'épisode, situation de la scène, description du décor
    • l'analyse (idées développées; thèmes, techniques cinématographiques, fonction, etc.)
    • qualité du français
    • style de présentation: (une communication réussie)

REDACTION
Choisissez un des sujets suivants:

1. Analyse d'un personnage (Julien Quentin ou Jean Bonnet).
2. Analyse du développement de l'amitié entre Julien et Jean.
3. Sujet de votre choix (à discuter avec moi).

A. Conseils
  • 1-2 pages tapée/s avec double interligne
    (A ne pas dépasser 2 pages! La qualité compte plus que la quantité!).


B. Structure of your paper

1. Plan out an introduction that clearly states your thesis. Remember that a paragragh should develop an idea; 1-2 sentences usually do not make a paragraph.

2. Make sure that each paragraph develops a main idea and has a clearly stated thesis. Each paragraph should contribute in some way to the thesis that you expressed in the introduction.

3. Make a list of transition words and expressions; try to use them to connect each sentence to the previous one. Similarly, provide transitions between paragraphs.

4. Make sure you use complete sentences (don't begin a sentence with "and" or "but" or use a subordinate clause without a main clause etc.)

5. Check your grammar, spelling, and gender agreements. (Most common errors)

6. Make sure you give specific examples to support your analysis.

7. Only quote from the text if the quotation is very short. If you wish to refer to a longer passage, indicate the page and quote only the first and last few words of the passage.

8. Use the dictionary to check the vocabulary you need. Consult the large dictionaries in the French department if you are not sure which is the appropriate French word to use. Check all spellings.

9. Reread your paper and create a conclusion that is a real "wrap-up" of your thesis, examples, and analysis. Do not simply restate what you said in the beginning.

10. Print off your "nearly final" version in enough time to allow for a careful re-reading and proofing of your paper. This 20-minute step may well make a letter-grade difference.

You are NOT allowed to consult with anyone as you work on this written assignment. It should represent 100% of your ideas, analysis, and should not be re-read by anyone except you. You will be allowed to consult AFTER you have made your best effort to correct in a rewritten version. But, even then, you must consult only on specific problems, and not for an overall assessment. All of the work must be your own, and must represent your best effort.

C. Critères

  • Organisation: introduction. division des paragraphes, conclusion
  • Développement logique des idées principales
  • Exemples bien choisis et bien intégrés dans l'analyse
  • Analyse : (il ne faut pas décrire ou résumer l'action; remarques nuancées qui approfondissent le sujet et les idées)
  • Qualité du français
  • Impression globale du travail (organisation, effort, soin, idées, précision)

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