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Français 222 Section 2, Printemps 2001

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Syllabus

Poésie

Au revoir les enfants

Le Silence de la mer

Antigone

Discussion Forum
FRN 222-02 MWF 2:15 PM ARH 315

D.Gross

ARH 330E, Ext. 3152, Box I-6, [gross]
  Office Hours: MWF 9 AM -10 AM; 1:15 PM - 2:05 PM
Tu 11 AM - noon, and by appointment

ORGANISATION DU COURS

Ce cours vous donnera l'occasion de mettre au point vos connaissances linguistiques, littéraires, et culturelles. Le semestre sera consacré à une révision de la grammaire (Collage), à la pratique de l'oral et de l'écrit (Collage: Cahier) et à l'étude de plusieurs textes qui présentent la période de l'Occupation: des documents historiques, une pièce de théâtre (Antigone de Jean Anouilh), des poèmes, un film et son scénario (Au Revoir les enfants de Louis Malle), et une nouvelle éditée clandestinement en 1942 (Le Silence de la mer de Vercors).

TEXTES

  • Collage, Révision de grammaire, 4e édition
  • Collage, Cahier d'exercices oraux et écrits, 4e édition
  • Harper Collins Robert, College French Dictionary
  • Louis Malle, Au Revoir les enfants Folio (scénario) et film
  • Jean Anouilh, Antigone, La Table Ronde
  • Vercors, Le Silence de la mer, Livre de poche (Edition "Lire en français").

OBJECTIFS DU COURS

1. Révision des éléments essentiels de la grammaire.
2. Introduction à la lecture et à l'analyse des textes littéraires et cinématographiques.
3. Développement de vos compétences en langue écrite et orale.
4. Etude approfondie de la période 1939-45.

TRAVAIL DU COURS

  1. GRAMMAIRE (COLLAGE)

    2. Pour chaque classe consacrée aux règles de grammaire, vous aurez des exercices à faire dans le Cahier. Il faut corriger vos erreurs, selon les réponses à la fin du cahier, et montrer vos corrections en utilisant un stylo différent. Il y a aussi des exercices oraux à préparer: vous pouvez écouter les cassettes dans le centre audio-visuel. A la fin de chaque leçon, vous allez me rendre les pages du cahier pour vérifier votre travail.

  2. LECTURES (Poesie, Au Revoir les Enfants, Le Silence de la mer, Antigone)

Nous allons lire une série de textes écrits pendant la période de l'Occupation. Pour chaque texte, vous aurez des questions de discussion. Vous êtes responsable de formuler des réponses aux questions avant de venir en classe.

L'usage d'un bon dictionnaire français-anglais est essentiel pour comprendre le vocabulaire des textes.
  1. DEVOIRS ECRITS

Il y aura neuf courts devoirs écrits sur des sujets divers. Le but de ces devoirs est de vous permettre d'utiliser la grammaire et les mots de vocabulaire étudiés en classe. Ces devoirs peuvent être écrits à la main. Ils doivent être remis avant midi le jour indiqué au programme. Il y a un sac devant la porte de mon bureau où vous pouvez mettre vos devoirs.
  1. REDACTIONS

Vous allez écrire trois rédactions développées. Le but des r'edactions est d'apprendre le travail de l'analyse littéraire. Les sujets de chaque r'edaction vous seront distribués en classe.

Les r'edactions comporteront deux versions. Chaque version sera notee, mais c'est la note de la deuxième version qui sera la note finale du travail. Ce qui est essentiel dans la permière version, c'est de formuler un argument, qui sera éventuellement amélorié et raffiné. Nous allons nous entraîner dans les règles de l'argumentation dans un atelier d'écriture, le 9 mars.

Pour la deuxième version, il est important non seulement de régler les problèmes d'expression mais aussi de répondre aux problèmes d'analyse. Si, dans la deuxième version, vous ne faites que changer les problèmes d'expression de la première version, votre note ne sera pas augmentée. Par contre, si vous faites face aux problèmes d'analyse de la première version, en reformulant vos idees à la lumière de mes commentaires et des commentaires de vos collègues, votre note sera meilleure.
  1. PRESENTATIONS

Chaque étudiant(e) fera une présentation en classe. Le format des présentations vous sera communiqué en classe.
  1. EXAMENS

Il y aura deux examens en classe au cours du semestre et un examen final. La date de l'examen final est dictée par le Registrar et ne sera pas changée pour un étudiant particulier.
  1. PARTICIPATION

 Votre note de participation comporte trois aspects: 1) votre présence aux séances du cours, 2) votre engagement dans les discussions, et 3) une scène d'Antigone jouée en classe. Votre présence est, bien entendu, obligatoire. Toutefois, il est normal qu'une situation se présente au cours du semestre qui vous oblige de manquer une séance. Pour cette raison, une absence ne diminuera pas votre note de participation; plus d'une absence aura un effet défavorable sur votre note. Si vous manquez plus de 6 séances, votre note de participation sera automatiquement F.
  1. DIVERS

Si vous manquez une séance, vous êtes responsible de récuperer les matériaux distribués en classe ce jour-là. Vous pouvez vous adresser à un collègue dans le cours, ou me contacter directement (par email ou par téléphone).


ACTIVITES CONSEILLEES

1. La Table Française: le lundi à Cowles de 6.00 à 7.00 (PDR 2).
2. Informations télévisées (Scola) au centre audio-visuel (émissions en direct ou enregistrées.)
3. Films français: à voir au centre audio-visuel.
4. Activités organisées par les étudiants de la Maison Française.
5. Conversation avec l'assistant français, Rémi Digonnet, ARH 221
6. Cours de conversation (FRN 201) pour 1 crédit.


NOTES

15% examen final   A 92-100
20% examens I et II   A- 90-91
15% devoirs   B+ 88-89
20% 3 rédactions - analyses   B 82-87
15% présentations   B- 80-81
10% participation   C+ 78-79
5% cahier   C 70-77
      D 60-69

PROGRAMME

COL Collage
CAH Collage: Cahier
DE devoir écrit (avec double interligne) à remettre en classe ou à l'heure indiquée
Etudier: à étudier avant de venir en classe
Préparer: questions à préparer avant de venir en classe

janvier
22
Introduction au cours
24

En classe: révision de grammaire, phonétique, recherche

  • Intro. au dictionnaire
  • COL pp. 8, 22-4 (verbes irréguliers)
  • COL pp. 75-7, 80-2 (passé composé)
  • COL pp. 118-20, 122-4 (pronoms)
  • CAH pp. 101-7 (Révision: chapitres 1-6
  • Phonétique
26

En classe: COL leçon 7 (vocabulaire et subjonctif)

  • COL 151 (vocabulaire)
  • COL 153-5, 157-8 (subjonctif)
  • CAH 114-7 (mots et expressions, subjonctif, emploi du subjonctif
DE 1 : Quels sont vos doutes, vos désirs, vos obligations et vos émotions ce semestre? (8 phrases: lisez bien les pages COL 157-8. Employez une expression différente dans chaque phrase; n'oubliez pas qu'il faut deux sujets différents dans votre phrase et qu'il faut employer le subjonctif après l'expression que vous avez choisie.)
29

 En classe: COL leçon 7 (subjonctif, infinitif, indicatif)

  • COL 161-2, 164-5
  • CAH 117-8 (subjonctif, infinitif, indicatif
29-31
Etapes de la guerre (vidéo à voir: ARH 224, 50 minutes)
31

 En classe: COL leçon 7 (subjonctif passé) phonétique

  • COL 166-7
  • CAH 118-20 (subjonctif passé et reprise)
  • Ecouter: CAH 109-113 (exercices oraux)
  • Rendre: CAH 109-120
février
2

En classe: la Seconde Guerre Mondiale et l'Occupation

Etudier: Etapes de la guerre FRN-VT-233 - 45 min. vidéo à voir avant aujourd'hui

Consultez le site sur la Seconde guerre mondiale et l'Occupation

(website http://crdp.ac-reims.fr/memoire/bac/2gm/menu.htm)
DE 2: Quels sont vos projets et qu'est-ce que les autres envisagent pour vous? (6 phrases: étudiez les pages 161-2 sur le subjonctif par rapport à l'infinitif. Modèle: Je veux apprendre la biologie mais ma mère veut que j'apprenne la chimie.)
5

En classe: L'Occupation--les déportations

Voir vidéo France's Hidden Shame ("on reserve" in AV Center) avant la classe.

Présenter oralement vos observations sur la déportation des Juifs - utiliser le subjonctif.

Etudier: Consultez le site sur la Seconde guerre mondiale et l'Occupation

(website http://crdp.ac-reims.fr/memoire/bac/2gm/menu.htm)

Termes à définir

7

En classe: COL leçon 8 (vocabulaire et pronoms relatifs)

  • COL 173 (vocabulaire)
  • COL 175, 177-8, 180 (relatifs: qui, que, dont, où)
  • COL 179 (ex. B) préparer 2 devinettes en utilisant les pronoms relatifs variés
  • CAH 128-30
9

En classe: COL leçon 8 (pronoms relatifs indéfinis); phonétique; introduction au passé simple

  • COL 182-3 (ce qui, ce que, ce dont) et le document distribué en classe (lequel)
  • CAH 131-2 (relatifs)
  • Ecouter: CAH 123-127 (exercices oraux)
DE 3: COL 181 B; et COL 185 "Mise en pratique" (Ecrivez une réponse pour chacune des quatre questions sur ce qui et ce que: n'écrivez pas la question, seulement la réponse)
12

En classe: Poésie de Paul Eluard; phonétique

  • les poèmes ("Avis" "Gabriel Péri" et "Liberté")
  • Préparer: questions distribuées en classe
  • Rendre: CAH 123-132
14

En classe: Oradour; phonétique

  • "Oradour" (Jean Tardieu);Les fantômes d'Oradour (Alain Lercher, 26-35)
  • Préparer: questions distribuées
  • à lire le poème de Tardieu
  • Présentations
16

n classe: Poésie de Charlotte Delbo; phonétique

  • "Le matin l'arrivée" et "Le point noir sur la carte"
  • Préparer: questions distribuées
  • à lire les poèmes en classe
  • Présentations
DE 4: Comparez 2 poèmes que nous avons lus dans un paragraphe de 100 mots. Utilisez des pronoms relatifs
19

En classe: Poésie de Micheline Maurel et Rolande Causse

  • "Les enfants d'Izieu"; "La passion selon Ravensbruck" (Maurel)
  • "Les enfants d'Izieu" (Rolande Causse; extraits)
  • Préparer: questions distribuées
  • Présentations
21
Examen 1
23

En classe: COL leçon 9 (vocabulaire et futur antérieur)

  • COL 191 (vocabulaire) et 193 (futur antérieur)
  • COL 139-40 (revision: la formation du futur)
  • CAH 142-43 (mots et expressions, futur antérieur)
26

En classe: COL leçon 9 (plus-que-parfait et conditionnel passé)

  • COL 195-6 et 199; COL 143-4 (révision: la formation du conditionnel)
  • CAH 143-5 (plus-que-parfait et conditionnel passé)
DE 5: "Qu'est-ce qui se sera passé avant l'an 2005--dans le monde ou dans votre vie?" (6 phrases au futur antérieur comme réponses ; COL 206-7 B (5 phrases: le plus-que-parfait. Si vous voulez, vous pouvez substituer d'autres histoires à celles qui sont proposées -- ou sur les événements de la seconde guerre mondiale)
"Au revoir les enfants" à voir dans
ARH 224: mardi le 27 février à 19h
    à 21h
  mercredi le 28 février à 19h
    à 21h
28

En classe: COL leçon 9 (phrases avec "si" et phonétique)

  • COL 203
  • COL 93-4 (révision: formation de l'imparfait)
  • CAH 145-6 (phrases avec "si")
  • Ecouter CAH 137-41 (exercices oraux)
  • Rendre CAH 137-149
mars
2

En classe: Au revoir les enfants

  • voir le film (ARH 224)
  • lire le scénario (9-67)
  • Préparer: questions distribuées en classe
  • Présentations
5

En classe: Au revoir les enfants

  • lire le scénario (68-104)
  • Préparer: les questions distribuées en classe
  • Présentations
DE 6: Qu'est-ce qui aurait changé si les personnages d'Au revoir les enfants avaient agi de manière différente? (6 phrases hypothétiques: si + le plus-que-parfait, le conditionnel passé)
7

En classe: Au revoir les enfants

  • lire le scénario (105-166)
  • Préparer: questions distribuées en classe
  • Présentations
9
Atelier d'écriture
12

En classe: COL leçon 10 (vocabulaire et noms géographiques) (négation et adjectifs)

  • COL 221 (vocabulaire)
  • COL 212-4 (noms géographiques et prépositions)
  • COL 217 -219 (négation et adjectifs) COL pp. 10-11 (révision: négation)
  • CAH 156-8 (mots et expressions, prépositions avec les noms géographiques)
  • CAH 158 (négation)
(lundi): DE: rédaction #1 sur Au revoir les enfants (avant midi)
14

En classe: COL leçon 10 (négation et conjonctions; adjectifs et pronoms indéfinis)

  • COL 220-221 (pronoms) 224-5 (conjonctions);
  • et 160 (quelques conjonctions)
  • Ecouter: CAH 151-55 (exercices oraux) CAH 159-60 (indéfinis)
  • Rendre CAH 151-162
16

En classe: COL leçon 11 (vocabulaire; infinitif présent et passé)

  • COL 231 (vocabulaire) et 233-237 (infinitif)
  • CAH 170-172 (mots et expressions, infinitif présent et passé)
16-2
Congé
avril
2

En classe: COL leçon 11 (pronoms interrogatifs)

  • COL 238-9 (participe présent)
  • COL 242-3 (interrogatifs); COL p. 12, 26-27 (révision: l'interrogation)
  • CAH 172-3 (participe présent; interrogatif)
  • CAH 165-69 (exercices oraux)
4

En classe: Le Silence de la mer

  • Introduction pp. 9-11, 12-18 glossaire français/anglais se trouve à la fin)
  • Préparer: les questions (à identifier l'infinitif des temps littéraires)
DE rédaction #1, deuxième version
6

En classe: Le Silence de la mer
DE 7: Décrivez l'officier au physique et au moral. (1 paragraphe -- mots descriptifs à citer)
9

En classe: Le Silence de la mer

  • Etudier: pp. 30-50
  • Préparer: les questions
  • Présentez un thème qui vous semble important en donnant des exemples
11

En classe: Le Silence de la mer
DE 8: Créez 5 phrases qui décrivent la séquence de l'action (en utilisant "après" et l'infinitif passé si le sujet est le même. (i.e., Après avoir vu l'officer, la nièce se tait.)
13

En classe: Le Silence de la mer
16
En classe: Présentation orale sur un thème Le Silence de la mer
18
 En classe: Présentation orale sur un thème Le Silence de la mer

20

 Examen II
23

En classe: Antigone

DE 9: Faites un portrait d'Antigone au physique et au moral (1 paragraphe)
25

En classe: Antigone
27

En classe: Antigone
30

En classe: Antigone

DE: deuxième version, rédaction #2

mai
2
En classe: Antigone - Débat
4

En classe: COL leçon 12 (voix passive, faire causatif)

  • COL 249 (vocabulaire) et 251-4 (démonstratifs)

  • CAH 183-4 (mots et expressions, démonstratifs)
  • COL 118-128 (révision de pronoms d'objets)
  • Etudier: COL 260 (voix passive) et 263-4 (faire causatif)
  • CAH 185-6 (voix passive, faire causatif), 187 C et D
  • Décrivez le dénouement d'Antigone en vous servant du "faire causatif" (5 phrases) et de la voix passive (5 phrases).
DE: rédaction #3 sur Antigone
7

En classe: COL leçon 12 (pronoms disjoints et possessifs) + phonétique

  • Etudier: COL 255-6 (disjoints) et 256-258 (possessifs)
  • COL 59 (révision: adjectifs possessifs)
  • CAH 177-82 (exercices oraux)
9
Rédaction 3, En classe: scènes jouées d'Antigone
DE: deuxième version, rédaction #3
11
En classe: Révision
Rendre: CAH 177-187
examen final
FRN 222.02: mardi le 15 mai à 9h